Behörighetsgivande högskolepedagogik 1: Baskurs (PIL101)

Modulen syftar till att ge grundläggande kunskaper om lärandeteorier, undervisningsmetoder och studenters lärande i högre utbildning. Modulen ger möjlighet att utveckla kunskaper om lärandeprocessen, förmågan att stödja lärande samt ett reflekterande förhållningssätt till den egna lärarrollen. Det kollegiala samtalet och erfarenhetsutbytet har en central roll i modulen.

Sammantaget är modulen Introduktion till högskolepedagogik tänkt att utgöra en plattform för kommande högskolepedagogiska fördjupningar. Modulen är därför obligatorisk och måste läsas före övriga moduler.

Modulen är uppdelad i tre avsnitt. I första avsnittet behandlas högskolepedagogikens historia och universitetet som inkluderande miljö samt normer som dominerar på deltagarnas respektive institutioner/fakulteter­/arbetsplatser. Vi granskar hur dessa kan förstås historiskt, och vad de har för effekt för vem som känner sig ”hemma” som student och lärare i sammanhanget. Med utgångspunkt från läraruppdraget behandlas även aspekter som likabehandling och etik.

Andra avsnittet fördjupar teorier och perspektiv på lärande. Med utgångspunkt i teorin diskuteras olika sätt på vilka forskare under olika epoker har konceptualiserat lärande och hur spår av olika lärandeteorier kan upptäckas även i dagens undervisningspraktik såväl på campus som online.

Tredje avsnittet fördjupar frågor om lärande och bedömning som betydelsefulla och avgörande moment i högre utbildning. Här diskuteras särskilt möjligheten att designa bedömningsaktiviteter som inte bara mäter utan också påverkar studenters lärande positivt.

Modulen berör följande av SUHF:s mål för behörighetsgivande högskolepedagogisk utbildning:

• kunna diskutera och problematisera studenters lärande inom det egna ämnesområdet utifrån utbildningsvetenskaplig och/eller ämnesdidaktisk forskning med relevans för undervisning i högskolan,
• kunna möta studenter på ett inkluderande sätt samt ha kunskap om regelverk och stöd för studenter med funktionsnedsättningar,
• kunna använda relevanta nationella och lokala regelverk samt diskutera samhällets mål med den högre utbildningen och det akademiska lärarskapet i relation till den egna praktiken och studenternas medverkan i utbildningen,
• visa ett reflekterat förhållningssätt till det egna akademiska lärarskapet, relationen till studenterna, samt till den högre utbildningens värdegrund såsom demokrati, internationalisering, jämställdhet, likabehandling och hållbarhet.

Omfattning: 60 timmar

Längd: Ca 8 veckor

Genomförande: Föreläsning, seminarier, gruppdiskussioner

Litteratur: Obligatorisk litteratur till alla tillfällen

Modulen syftar till att ge deltagaren en introduktion till det regelsystem som en lärare har att förhålla sig till i sin lärarroll på Göteborgs universitet. Förutom grundläggande föreställningar om juridik och rättssäkerhet behandlar modulen också det rättsliga systemet och vilka lagar, regler och styrdokument som styr universitet och högskolor och också Göteborgs universitet. Frågorna diskuteras med utgångspunkt i utbildningens organisation, utbildningens formella struktur samt livscykeln för en kurs.

Konkret kommer modulen att ge tillfälle för diskussioner om centrala lagar och regler som förvaltningslagen, högskolelagen och högskoleförordningen samt examensordningen. Modulen kommer även att behandla styrdokument, såsom handläggningsordning om disciplinärenden, regler för studier och examination samt regler om kursplaner. Även regelverket kring allmänna handlingar (exempelvis e-post) och undervisningshandlingars offentlighet, hantering och åtkomst diskuteras.

Modulen berör följande av SUHF:s mål för behörighetsgivande högskolepedagogisk utbildning:

• kunna använda relevanta nationella och lokala regelverk samt diskutera samhällets mål med den högre utbildningen och det akademiska lärarskapet i relation till den egna praktiken och studenternas medverkan i utbildningen

Omfattning: 15 timmar

Längd: Ca 2 veckor

Genomförande: Quiz, föreläsning, seminarium och gruppdiskussioner

Litteratur: Obligatorisk litteratur till föreläsning/seminarium

Modulen syftar till att ge deltagarna möjlighet att omsätta nya och tidigare förvärvade högskolepedagogiska kunskaper till praktiska färdigheter. I modulen planerar, genomför, utvecklar och utvärderar deltagarna ett kort muntligt undervisningsmoment, en så kallad minilektion. Genomförandet sker i grupp och deltagarna bestämmer själva form och innehåll för undervisningsmomentet. Det valda undervisningsmomentet kan till exempel vara del av en laboration, en interaktiv föreläsning eller ett seminarium.

Minilektionen är ett sätt att aktualisera olika didaktiska aspekter av undervisning i det fysiska eller digitala rummet. Genom övningen får deltagarna möjlighet att identifiera en intressant eller problematisk aspekt av undervisningen och sedan finna en lösning inför en konstruktivt kritisk publik. Modulen inleds med en introduktion till didaktik. Sedan genomförs och vidareutvecklas undervisningsmomentet i två steg med hjälp av respons från övriga deltagare.

Modulen berör följande av SUHF:s mål för behörighetsgivande högskolepedagogisk utbildning:

• självständigt, och tillsammans med andra, kunna planera, genomföra och utvärdera undervisning och examination på vetenskaplig eller konstnärlig grund inom det egna kunskapsområdet
• kunna diskutera och problematisera studenters lärande inom det egna ämnesområdet utifrån utbildningsvetenskaplig och/eller ämnesdidaktisk forskning med relevans för undervisning i högskolan
• visa ett reflekterat förhållningssätt till det egna akademiska lärarskapet, relationen till studenterna, samt till den högre utbildningens värdegrund såsom demokrati, internationalisering, jämställdhet, likabehandling och hållbarhet

Omfattning: 25 timmar

Längd: Ca 4 veckor

Genomförande: Föreläsning, minilektion i två steg med tillhörande kamratrespons

Litteratur: Obligatorisk litteratur till introduktionen. I övrigt väljer deltagarna själva litteratur utifrån ämne och arbetsform.